刘海娟

　　非物质文化遗产是推进凝聚传统文化与时代特征的瑰宝，是非遗学生了解、学习优秀传统文化的文化WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91average%20tower%20crane%20operator%20salary重要资源。推进非遗文化进校园、进校进课堂，园具有重义对于传承推广非遗文化，实意促进中小学美育课程发展，推进丰富素质教育内容，非遗提升义务教育阶段优秀传统文化教学水平，文化具有重要的进校现实意义。

　　重视非遗文化促进美育教学

　　每逢新春佳节、园具有重义中秋节或新婚庆典，实意人们都会在窗户、推进门上贴剪纸，非遗多为“喜”“福”“龙凤呈祥”等图案，文化富有传统特色，寓意吉祥美好。剪纸艺术是我国民间非物质文化遗产的瑰宝，其生动有趣的形象、质朴逼真的WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91average%20tower%20crane%20operator%20salary效果、简单灵巧的线条、二维空间的表达方法，充分展现了剪纸的独特艺术魅力。阜南柳编工艺精湛，历史悠久，美誉天下，素有“中国柳编之乡”和“安徽省民间文化艺术之乡”之称。阜南柳编种类较多，编织技法丰富，可通过平编、精编、木编、定编、穿编等不同技法，创作出狗窝、猫窝、鸟巢、椅子、篮子等多种工艺品和实用生活用具。阜南柳编是安徽省非物质文化遗产柳编技艺的代表，其产品通过着色、煊染，显得古朴、高雅，具有极高的艺术价值。柳编产品坚固耐用，朴素大方，是无污染纯天然的特色产品，受到国内外消费者的喜爱。

　　无论是剪纸还是柳编，对于中小学生而言都是新颖、有趣的，能够激发学生好奇心。中小学生学习剪纸和柳编艺术，可以通过亲身实践感受传统文化的魅力，加深对中华传统文化的认知和热爱。

　　开展剪纸、柳编等非遗文化进校园活动，组织学生学习剪纸、柳编艺术，有利于培养学生认识美、爱好美、创造美的能力，以实践活动提升学生的审美素养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。比如：剪纸中的花草图案可以表达对田园生活的喜爱，“福禄寿”等字样可以表达对未来生活的美好期望。让非遗文化走进课堂，促使学生更加直观地感受传统美术工艺，鉴赏不同剪纸作品、柳编作品中的艺术理念、创作思想，给学生以艺术美的享受，对于陶冶学生情操、提升美育教育成效具有独特价值。

　　把握融入路径突出实践运用

　　开展非遗文化进校园、进课程活动，组织学生学习柳编、剪纸技艺，需要明确教学目标，制定教学计划，把剪纸、柳编纳入美术教学课程，让学生在动手实践中学习剪纸、柳编的工艺方法，掌握基础实操技艺，鼓励学生自主创作柳编、剪纸作品，引导帮助学生提高创新意识和认知水平。同时，美术教师要营造良好学习环境，根据学生需求设计能引起学生兴趣的美术实践活动，加强和学生的沟通交流，鼓励学生主动学习剪纸、柳编工艺的有关文化知识和技艺，开拓观察视野，提高文化修养，增强动手能力。

　　开展非遗文化进校园、进课程活动，要加强专业师资力量建设，聘请非遗传承人走进校园，给美术教师授课，让老师首先学习剪纸和柳编艺术技巧，了解非遗文化精髓，提高自身修养，将传统文化有机融入到课堂教学之中，通过老师传授给学生，提高学生的文化内涵。同时，积极开发校本课程，根据剪纸、柳编工艺特点设计教学课程，准备好剪刀、纸张、刻刀和柳编所需工具，把剪纸和柳编传统工艺基本知识和文化理念融入到课堂教学中，提高学生对剪纸柳编的整体认知水平，引导学生主动思考探索，培养学生的探究能力、创新精神，带领学生参与社会文化交流活动，体会非遗文化艺术，提升学生的美术创作动力。

　　开展非遗文化进校园、进课程活动，要结合当地实际，丰富有效载体，利用假期开展全县义务教育阶段美术教师进行线上培训活动、阜南县非物质文化遗产交流观摩活动、阜南县首届中小学生“红色剪纸映初心红色精神代代传”非遗剪纸创意设计大赛活动，邀请非遗传承人授课。剪纸课程方面，主要从剪纸的造型与装饰技法，剪纸的折剪与掏剪技法、动物剪纸技法、人物剪纸技法、吉祥剪纸技法等方面，组织开展校园剪纸教学活动。柳编课程方面，主要从概述柳编文化及生产方式、介绍柳编技艺中常见的编织方法、演示平编技法等方面，组织开展校园柳编教学活动。同时，采取“大手拉小手”“非遗送教下乡”“非遗传承人进校园”等城乡美育教育共同体联合运作模式，本着“同教研、同活动、同提升”原则，发挥名师示范引领作用，共享优质教育资源，让学生在家门口就能享受到优质美育教育，满足新时代教育与人才培养的需求。结合阜南县实际，把“王家坝精神文化”“红色资源文化”“社会主义先进文化”等融汇到非遗文化课程教学中，推广阜南县传统非遗文化、红色文化项目，形成“一校一品”“一校多品”学校美育发展新局面，把民间艺术审美思想传递给学生。利用阜南蒙洼蓄洪区红色历史故事、干部群众抗洪抢险先进事迹，丰富美育教育资源，让学生在“学”中“玩”，在“玩”中“学”，在“学”中“做”，不断提高搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力，帮助学生在实践中学到书本上、课堂中学不到的知识，提升学生的审美能力和创新意识，提高学生的动手能力，增强他们的劳动意识，落实“五育并举”措施，推进素质教育发展，以美育人，以文化人，用心打造美育教育优质均衡发展的“阜南美育样本”。

　　（作者单位：阜南县教育局 本文系阜阳市2022年社科规划课题研究成果课题编号：FSK2022073）