摘要：

近日，北京记者从北京市门头沟区教委获悉，门头名教门头沟区委教育工委、沟区贯通WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91boston%20legal%20crane区教委与北京教育学院深度合作，启动正式启动教育系统教师资格贯通培养项目。教育教师首批开设了小学语文教师、系统中学语文教师资格贯通研修班，资格共挑选66名教师参与第一期培训。培养

据悉，首批师参这是北京门头沟区在教师专业发展领域迈出的重要一步。该项目于2025年1月正式开班，门头名教预计于2025年9月结束。沟区贯通培训内容全面而深入，启动涵盖了师德修养、教育教师专业基础、系统WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91boston%20legal%20crane专业能力、实战演练等多个方面。其中，中学语文教师资格贯通培训学时达到80学时，小学语文教师资格贯通培训学时达到120学时，确保学员们充分掌握所需知识和技能，并把教师获得上一学段资格作为检验培训成效的重要内容。

记者了解到，目前，门头沟区以高中校为龙头，打通学段、校际壁垒，纵向连接初中、小学、幼儿园，实施贯通课程，形成“五大”纵贯集团，并在全域实施普通高中“1+3”贯通培养模式，即学生在初二年级结束后自主选择参加，通过面试后到项目实验学校，开展连续四年的初高中贯通课程学习。这一模式打破了学段、校际壁垒，为全链条人才培养奠定了坚实基础，而教师资格的贯通、教学能力的贯通是关系集团化办学能否有效落地的重要因素之一。

为推动教师们从“学校人”转变为“集团人”，打破学校间、学段间壁垒，推动教师资格“向上”贯通、“向下”兼容，门头沟区将举办系列“教育系统教师资格贯通培养项目”，以期进一步提升教师专业素养和课程实施能力，使教师更具备课程全局观，能够驾驭不同学段课程的能力，精准把握学生在不同阶段的学习特点和心理特点，从而实现学生学习的完整性、进阶性和系统性，统筹教师资源优化配置，提升教育新质生产力。

下一步，门头沟区将持续深化教育综合改革，通过系统的培训与实践，帮助教师们更好地明确不同学段的进阶式目标、掌握不同学段教学的策略工具，为学生的发展提供更加公平、优质的教育环境。

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近日，北京记者从北京市门头沟区教委获悉，门头名教门头沟区委教育工委、沟区贯通WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91boston%20legal%20crane区教委与北京教育学院深度合作，启动正式启动教育系统教师资格贯通培养项目。教育教师首批开设了小学语文教师、系统中学语文教师资格贯通研修班，资格共挑选66名教师参与第一期培训。培养

据悉，首批师参这是北京门头沟区在教师专业发展领域迈出的重要一步。该项目于2025年1月正式开班，门头名教预计于2025年9月结束。沟区贯通培训内容全面而深入，启动涵盖了师德修养、教育教师专业基础、系统WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91boston%20legal%20crane专业能力、实战演练等多个方面。其中，中学语文教师资格贯通培训学时达到80学时，小学语文教师资格贯通培训学时达到120学时，确保学员们充分掌握所需知识和技能，并把教师获得上一学段资格作为检验培训成效的重要内容。

记者了解到，目前，门头沟区以高中校为龙头，打通学段、校际壁垒，纵向连接初中、小学、幼儿园，实施贯通课程，形成“五大”纵贯集团，并在全域实施普通高中“1+3”贯通培养模式，即学生在初二年级结束后自主选择参加，通过面试后到项目实验学校，开展连续四年的初高中贯通课程学习。这一模式打破了学段、校际壁垒，为全链条人才培养奠定了坚实基础，而教师资格的贯通、教学能力的贯通是关系集团化办学能否有效落地的重要因素之一。

为推动教师们从“学校人”转变为“集团人”，打破学校间、学段间壁垒，推动教师资格“向上”贯通、“向下”兼容，门头沟区将举办系列“教育系统教师资格贯通培养项目”，以期进一步提升教师专业素养和课程实施能力，使教师更具备课程全局观，能够驾驭不同学段课程的能力，精准把握学生在不同阶段的学习特点和心理特点，从而实现学生学习的完整性、进阶性和系统性，统筹教师资源优化配置，提升教育新质生产力。

下一步，门头沟区将持续深化教育综合改革，通过系统的培训与实践，帮助教师们更好地明确不同学段的进阶式目标、掌握不同学段教学的策略工具，为学生的发展提供更加公平、优质的教育环境。