入户走访? 架起家校“心桥”

蕉岭县桂岭学校老师家访。（学校供图）

“通过这次家访，市各深入让孩子更加清晰今后的努力方向和提升空间，也让我们知道如何更好地配合学校，在家校通力合作下共同促进孩子的进步！再次感谢老师们的到来和付出！”老师来家访后，蕉岭县桂岭学校五年级学生曾婧的家长感慨地说道。

大埔县高被实验学校老师家访。（学校供图）

丰顺县黄金中学教师家访。（学校供图）

自今年九月秋季开学以来，我市各中小学校、幼儿园积极开展“万名教师访万家”大走访活动，陆续进行有主题、有计划、有重点的家访，增进了师生之间的情感交流。蕉岭县桂岭学校自9月4日起，组织100多位教师走进三千多名学生的家庭，开展了为期两周的家访活动；9月份，大埔县高陂实验学校利用下午放学以及晚上时间，开展集体大家访活动；10月份，平远县石正实验幼儿园的老师们在园长的带领下，利用休息时间，开展“走近家庭，温暖心灵”家访活动；丰顺县黄金中学于近期组织各班班主任以及骨干教师利用周末时间入户家访……

梅江区芹洋学校教师入户家访。（学校供图）

“今年10月底我们学校全体教师在学校领导带领下，开展了一次全员家访活动，目前，学校各级组还在陆续推进相关工作，已完成1562名学生家访。”梅江区芹洋学校政教处负责人郭仲伦介绍，为确保家访工作的质量和效率，该校对本次家访工作作了周密部署，要求各级教师提前做好规划，制定个性化家访活动方案，家访结束后，各位老师认真梳理家访情况，对各学生的走访情况、发现的问题等进行详细记录。

记者在采访中发现，各学校老师在入户家访时都能根据学生在校的思想动态、行为习惯等情况有针对性地与家长交流反馈，充分肯定孩子在学习生活中的点滴进步；通过交谈，进一步了解了学生思想状况和家庭生活状况等，倾听家长及孩子的心声，有针对性地提出建设性的提议，帮助家长解决家庭教育中遇到的难题，树立正确的教育理念，架起了家校共育的“连心桥”。

爱与付出 让家访变“佳访”

近年来，教育部和省教育厅陆续发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》《广东省中小学教师家访工作指引》等涉及家访工作的文件，在相关文件的指引下，教师们的家访形式变得更科学合理。

“现在我们的家访目的主要在于更进一步了解学生家庭成长环境，协助家长形成正确的教育方式。所以，在入户家访前，我们要求教师一定要做好沟通工作，除了跟家长沟通，更要征得学生同意。家访过程中，也要多采用鼓励式话语，多给学生增强信心，才能避免学生对家访产生抵触心理。”郭仲伦说，芹洋学校在家访过程中，优先对留守儿童、单亲家庭、家庭经济困难、有心理危机、学习困难等学生进行了入户访问，确保能及时找出解决学生相关问题的方法。

家访不仅仅是用眼睛去看，更是用心灵去倾听，在一次次与家长和学生们的交流中，教师们用心用情打通青少年教育“最后一公里”。

“在日常教学生活中，我们发现不少学生都存在一些学习习惯或者心理上的问题，而这些问题产生的原因往往都跟学生的生活环境和父母的教育方式有关。所以，家访是最能帮助学生找出问题关键所在的方式。”丰顺县黄金中学教师李玉梅认为，家访要真正起到实效，还需要教师多费心，多回访，与家长和学生多用心交流，才能形成教育合力。

市教育局相关负责人表示，下一步，我市各级教育部门将继续指导各学校对学生分层分类开展全员家访，全面掌握广大中小学生思想动态、心理健康、学习生活等方面情况，特别是要了解亲子关系、网络沉迷等情况，提升家长心理健康意识和家庭教育能力，继续加强家校共育，共同促进孩子的健康成长、全面发展。

●本报记者 吴海清

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲