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? ? ? ?当克里姆林宫的金吉教师钟声遇上冬宫的艺术之光，当莫斯科大学的列学旅广理工学术基因碰撞圣彼得堡的文化血脉——这个盛夏，广东理工学院骨干教师跨越万里，骨干官WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91hoist%20door在金吉列学旅的俄罗精心策划下，完成了一场贯穿莫斯科与圣彼得堡的斯研深度研学之旅。7天行程，学收4所顶尖学府深度对话，金吉教师广东理工学院骨干教师携金吉列学旅定制的列学旅广理工“教育解码器”，在俄罗斯掘取应用型教育真经！骨干官?

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?四校參訪?

?從戰略合作到學術圖騰?

01 俄罗斯师范大学——深度合作破冰点

历史与温度的俄罗对话

? ? ? ?此次參訪俄羅斯師范大學，廣東理工大學的斯研骨干教師代表向校方贈送了一幅孔子畫像。這份禮物遠不止是學收一幅畫作，更是金吉教師一場跨越時空的文化對話，一次中俄教育理念的列學旅廣理工深度共鳴。

? ? ? ?教師們漫步在俄羅斯師范大學具有百年歷史的骨干官校園建筑群中，于古老的WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91hoist%20door回廊與庭院間靜靜駐足，感受沙俄時期的教育理想。?

未来实验室

? ? ? ?俄羅斯師范大學的智慧圖書館紙質書與在線資源共存，滿足著不同專業學生與教師的需求。

? ? ? ?在緊張的學術氛圍中，俄羅斯師范大學智慧圖書館貼心地設立了“手游休閑區”，這一創新區域為師生們提供了一個放松身心的絕佳場所。在高強度的學習與科研之余，為大家提供一種輕松愉悅的解壓途徑。?

国际化PPT路演

? ? ? ?廣理工骨干教師此次參訪活動，還聆聽了俄方的国际化PPT路演。俄方詳細講解了師范培養體系。

• “双导师制实训”，打破传统单一教学指导模式，为学生搭建起 “学术 + 行业” 双向成长通道；

• 俄方还依托地理与文化优势，建立东欧教育合作，拓宽学生国际视野，形成 “理论扎实、实践过硬、视野开阔” 的培养闭环，为我们提供了可借鉴的合作模式。

历史性时刻

? ? ? ?雙方代表在此次活動中互換了伴手禮。廣理工骨干教師代表送出的伴手禮為極具地域文化特色的端硯，愿兩校在教育合作中，如端硯儲墨般積累知識與友誼，為師生交流書寫精彩篇章。俄師大代表也送出了珍貴畫冊，希望通過畫冊，讓廣理工教師能深入了解俄羅斯文化，為后續學術交流、人才培養搭建橋梁。

? ? ? ?伴手禮互換環節落下帷幕后，全體人員共同合影留念。這一充滿儀式感的畫面，無不彰顯著兩校攜手開啟教育合作新篇章的堅定決心。?

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02 莫斯科国立大学——学术圣殿的信仰

? ? ? ?作為俄羅斯高等教育的標桿，莫斯科國立大學自1755年建校以來，便以深厚的歷史積淀與卓越的辦學實力屹立于世界高校之林。在權威排名中，該校表現十分亮眼 —— 2026QS世界大学排名中，莫斯科国立大学位列俄罗斯首位，位列全球第105位。

? ? ? ?學術成果方面，該校更是碩果累累，共誕生13名诺贝尔奖获得者，这些顶尖人才的研究领域与学校优势学科高度契合，成为其学术实力的硬核印证。此外，莫斯科国立大学拥有39个院系，覆蓋自然科學、人文社科、工程技術等核心領域，為學術研究與人才培養提供了廣闊平臺。?

? ? ? ?廣理工骨干教師參觀了“斯大林七姐妹”，在專業導游的細致講解下，深入解碼這組經典建筑對稱美學中蘊含的政治隱喻。

? ? ? ?教師們還參觀了羅蒙諾索夫雕像，這副雕像神情莊重，仿佛仍在凝視著身后母校的發展。這一刻的凝視，讓教師們感受到了：學術高度需與國家使命同頻。

? ? ? ?目光順著雕像的朝向望去，定格在主樓尖頂那枚閃耀的五芒星上。陽光灑在金屬材質的五芒星表面，折射出明亮的光澤，與下方對稱規整的建筑主體形成鮮明呼應。?

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03 圣彼得堡大学——领袖基因解码

? ? ? ?在參訪圣彼得堡大學時，導游給廣東理工大學的骨干教師講述一段關于普京的求學秘辛。當年，普京在此攻讀國際法，課堂上對國際規則、外交邏輯的深入鉆研，為他搭建了宏觀的全球視野框架。

? ? ? ?并且他還投身于克格勃訓練場的歷練，又讓他在情報分析、戰略決策等實操領域積累了寶貴經驗。正是這種從理論到實踐、從法律到情報的跨界學習與鍛煉，不斷鍛造著他的思維模式，最終塑造出如今兼具遠見與執行力的領袖格局。?

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04 俄罗斯农业大学——绿意中的产教融合

? ? ? ?廣理工骨干教師參訪俄羅斯農業大學時，發現校園宛如一座生機盎然的植物園，各類植物錯落分布，不僅營造出清新宜人的學習生活環境，更成為農業相關專業教學的天然課堂。校內自營的畜牧場里，學生親自參與牛馬等牲畜的日常養護，在實踐中掌握動物飼養、疫病防控等實用技能。

? ? ? ?學校專業設置緊密聚焦行業需求，以智慧農業和食品工程為核心方向，將校園里的植物資源、畜牧場實踐與前沿技術教學深度融合，讓學生在理論學習與實踐操作的結合中，切實提升專業能力，真正實現 “綠意” 環境中的產教融合。?

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?文化現場?

?當藝術殿堂變身哲學實驗室?

特列季亚科夫画廊：画布上的国民精神解剖课

? ? ? ?廣理工骨干教師在特列季亞科夫畫廊中，參觀了克拉姆斯柯依的《無名女郎》。當藝術系教授指尖輕點畫布時，總會拋出引人深思的問題：“她的傲慢與脆弱何以凝聚成俄羅斯的靈魂圖騰？”

? ? ? ?這幅畫不僅是單純的美學研究課題 —— 畫中女郎復雜的神態與氣質，恰恰折射出俄羅斯民族性格中矛盾又統一的特質，成為向學生傳遞國民性格教育的鮮活教材，讓藝術欣賞與精神認知在凝視與解碼中深度交融。

冬宫&叶宫：巴洛克穹顶下的跨界启示录

? ? ? ?教師們踏入冬宮與葉宮，目光立刻被頭頂的巴洛克穹頂吸引住，那種沉浸式的對稱美學讓人忍不住駐足仰望。

? ? ? ?建筑學院副院長在速寫本上批注：“沉浸式對稱美學→新校區實訓樓‘功能與儀式感共生’設計新范式。?

《天鹅湖》幕间：舞台背后的教育隐喻

? ? ? ?觀看《天鵝湖》演出時，黑天鵝32圈揮鞭轉落幕的瞬間，老師們不禁感慨“芭蕾舞者‘十年磨一劍’的極致訓練哲學。

? ? ? ?每一次這樣的對話，都在打破隔閡、傳遞理念，讓不同文明的教育智慧相互碰撞、產生回響！

? ? ? ?作為本次行程的策劃與執行者，金吉列學旅始終以“連接全球優質教育資源，助力院校發展與教師成長”為使命。從俄羅斯師范大學的深度參訪的精準促成，到冬宮藝術課堂的學術級導覽設計，讓教師真正“在斯拉夫教育沃土中掘金”，實現“學有所思、學有所獲、學有所用”的實質轉化。

? ? ? ?此次廣理工骨干教師的俄羅斯教育深耕之旅，既是一次應用型高校與國際頂尖學府的范式碰撞，更是一場從課堂到田野的跨界教育革命。未來，金吉列學旅將繼續拓展“一帶一路”教育合作生態，為更多院校搭建高價值國際對話平臺，讓每一次出發，都能帶著更清晰的改革坐標與更熾熱的教育信仰歸來。?