摘要：
母亲的母亲故事，儿子的儿同故事，同题文章写西街——
《西街故事》：对古城的题文WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91air%20hog%20rc%20fly%20crane爱这样传承
泉州网2月7日讯（记者 许雅玲）古榕巷，是章写泉州西街中段一条长约200米的小巷，这里保留诸多朝代的西街史迹。巷东接井亭巷，故事巷西通三朝巷，对古巷中与旧馆驿巷相连。城的传承市民徐理华一家曾在这里生活了六年半，爱样半年前，母亲全家才搬往东海。儿同每个周末，题文徐理华的章写儿子陈乐山都会骑自行车回老街老宅看看，品尝下西街特色美食。西街WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91air%20hog%20rc%20fly%20crane回忆在西街生活的故事点滴，母子写下了同题文章《西街故事》，记录古街风韵。
2011年春节，母子俩在开元寺合影 （徐理华 供图）
一家人骑行 畅游古街巷
德化人徐理华是市区一所中学的语文老师，丈夫是南安人，七年前，夫妻俩买下西街古榕巷一处民宅作为住所。
徐理华说，自己在北京上的大学，经常骑着自行车逛北京胡同。北京胡同清雅的感觉，让她念念不忘。到泉州市区工作后，寻找新住所时，她对古榕巷一见钟情——古榕巷与北京胡同相似，干净、清幽。
为了让儿子陈乐山认识自己成长的古城，在孩子念一年级时，徐理华买了一辆双人自行车，丈夫坐前头，自己坐后头，儿子坐中间。每逢周末，一家人就骑着双人自行车走街串巷，“当时回头率很高的！”
作为语文老师，徐理华注重让孩子学习体验式写作。陈乐山上五年级时，为了写《西街故事》，徐老师带儿子完整走了三遍西街：第一次走完西街，孩子凭着第一感受写下作文，第二次走完西街，孩子为作文完善了不少细节，第三次走完西街，孩子的作文也定稿了。
在陈乐山的《西街故事》中，他是这样描述西街的：“我顺着这座小屋看过去，原来街边店铺的上层大多是陈旧的老房子啊，它们有的留着燕尾脊，呈现的是闽南传统的风格，有的留着小拱顶，是经典的西洋风格，还有的设了宽大的走廊和精美的装饰，很明显是漂亮的南洋风格嘛！它们年久失修的模样与楼下灯火辉煌的店铺形成了强烈的反差。这些老房子就是‘老西街’的重要象征，它们作为多种文化交融的历史遗迹被保留，成为今日西街的风景之一。”
半年前，徐老师一家搬离西街时，孩子恋恋不舍地说：“妈妈，我太喜欢这里了。”
为学生设计教案 拓展教学收获多
其实，当孩子在写他的《西街故事》时，母亲也在写她的《西街故事》。如徐理华在《西街故事》开头所写：“家住西街边，他的沧桑与繁华，日日所见，是总也讲不完的故事。”
带记者漫步古榕巷时，徐老师介绍，明朝时古榕巷住着富甲一方的李五，其产业占据着大半片街区。而今的李五故居已局促败落，蜗居着的李五后裔——一位佝偻的老者，曾指着徐老师家房子说：“这以前是我们李家的”，又指着长长的古榕巷说：“这以前也是我们李家的”。
说起老街巷，徐理华意犹未尽。2004年，当时的高一语文课本收录了汪曾祺的《胡同文化》。备课时，她认为，可以把泉州古城的街巷文化作为拓展性课程。于是，她设计了一个教学方案，将学生分成八九个小组去寻访泉州老街巷，此次拓展性课程的最后一节展示交流课，图文并茂的幻灯片和精彩纷呈的分享，让徐老师很欣慰。后来教到高二语文课本中梁思成的《中国建筑的特征》时，徐老师再次设计教学方案，将探寻古民居作为拓展性课程
“作为教育工作者有义务去引导孩子认识古城、了解古城、爱上古城。”徐理华提到她在指导一名学生参加讲故事比赛时，发现闽南语讲得好，后来才知这名学生的奶奶闽南语讲得很地道，从小受奶奶影响，孙辈也将闽南语运用自如。“一代一代传承，文化才能生生不息。闽南语如是，古城文化亦如是。”
征集令
在泉州老城区，你不仅能看到唐宋元明清老宅的不同风光，还能看到常住或暂时逗留于此的人们悠然自得的生活。古城，像一块磁铁，将新老泉州人和来自世界各地的游客吸引到一起。小城故事多，等着你来说。欢迎拨打本社24小时热线96339或在泉州网、泉州通客户端留言，讲述属于你的小城故事，还可以分享你对古城保护和发展的建议。
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母亲的母亲故事，儿子的儿同故事，同题文章写西街——
《西街故事》：对古城的题文WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91air%20hog%20rc%20fly%20crane爱这样传承
泉州网2月7日讯（记者 许雅玲）古榕巷，是章写泉州西街中段一条长约200米的小巷，这里保留诸多朝代的西街史迹。巷东接井亭巷，故事巷西通三朝巷，对古巷中与旧馆驿巷相连。城的传承市民徐理华一家曾在这里生活了六年半，爱样半年前，母亲全家才搬往东海。儿同每个周末，题文徐理华的章写儿子陈乐山都会骑自行车回老街老宅看看，品尝下西街特色美食。西街WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91air%20hog%20rc%20fly%20crane回忆在西街生活的故事点滴，母子写下了同题文章《西街故事》，记录古街风韵。
2011年春节，母子俩在开元寺合影 （徐理华 供图）
一家人骑行 畅游古街巷
德化人徐理华是市区一所中学的语文老师，丈夫是南安人，七年前，夫妻俩买下西街古榕巷一处民宅作为住所。
徐理华说，自己在北京上的大学，经常骑着自行车逛北京胡同。北京胡同清雅的感觉，让她念念不忘。到泉州市区工作后，寻找新住所时，她对古榕巷一见钟情——古榕巷与北京胡同相似，干净、清幽。
为了让儿子陈乐山认识自己成长的古城，在孩子念一年级时，徐理华买了一辆双人自行车，丈夫坐前头，自己坐后头，儿子坐中间。每逢周末，一家人就骑着双人自行车走街串巷，“当时回头率很高的！”
作为语文老师，徐理华注重让孩子学习体验式写作。陈乐山上五年级时，为了写《西街故事》，徐老师带儿子完整走了三遍西街：第一次走完西街，孩子凭着第一感受写下作文，第二次走完西街，孩子为作文完善了不少细节，第三次走完西街，孩子的作文也定稿了。
在陈乐山的《西街故事》中，他是这样描述西街的：“我顺着这座小屋看过去，原来街边店铺的上层大多是陈旧的老房子啊，它们有的留着燕尾脊，呈现的是闽南传统的风格，有的留着小拱顶，是经典的西洋风格，还有的设了宽大的走廊和精美的装饰，很明显是漂亮的南洋风格嘛！它们年久失修的模样与楼下灯火辉煌的店铺形成了强烈的反差。这些老房子就是‘老西街’的重要象征，它们作为多种文化交融的历史遗迹被保留，成为今日西街的风景之一。”
半年前，徐老师一家搬离西街时，孩子恋恋不舍地说：“妈妈，我太喜欢这里了。”
为学生设计教案 拓展教学收获多
其实，当孩子在写他的《西街故事》时，母亲也在写她的《西街故事》。如徐理华在《西街故事》开头所写：“家住西街边，他的沧桑与繁华，日日所见，是总也讲不完的故事。”
带记者漫步古榕巷时，徐老师介绍，明朝时古榕巷住着富甲一方的李五，其产业占据着大半片街区。而今的李五故居已局促败落，蜗居着的李五后裔——一位佝偻的老者，曾指着徐老师家房子说：“这以前是我们李家的”，又指着长长的古榕巷说：“这以前也是我们李家的”。
说起老街巷，徐理华意犹未尽。2004年，当时的高一语文课本收录了汪曾祺的《胡同文化》。备课时，她认为，可以把泉州古城的街巷文化作为拓展性课程。于是，她设计了一个教学方案，将学生分成八九个小组去寻访泉州老街巷，此次拓展性课程的最后一节展示交流课，图文并茂的幻灯片和精彩纷呈的分享，让徐老师很欣慰。后来教到高二语文课本中梁思成的《中国建筑的特征》时，徐老师再次设计教学方案，将探寻古民居作为拓展性课程
“作为教育工作者有义务去引导孩子认识古城、了解古城、爱上古城。”徐理华提到她在指导一名学生参加讲故事比赛时，发现闽南语讲得好，后来才知这名学生的奶奶闽南语讲得很地道，从小受奶奶影响，孙辈也将闽南语运用自如。“一代一代传承，文化才能生生不息。闽南语如是，古城文化亦如是。”
征集令
在泉州老城区，你不仅能看到唐宋元明清老宅的不同风光，还能看到常住或暂时逗留于此的人们悠然自得的生活。古城，像一块磁铁，将新老泉州人和来自世界各地的游客吸引到一起。小城故事多，等着你来说。欢迎拨打本社24小时热线96339或在泉州网、泉州通客户端留言，讲述属于你的小城故事，还可以分享你对古城保护和发展的建议。
